放暑假，对川省学生来说，是真正的福利。

暑假的陈立基本上每天五点多就起床了。乘着清晨的凉爽，收拾他的工具。

一个竹竿，一段鱼线，一个巴笼（一种装鱼的笼子），大裤衩，红背心，还有 一双土灰的塑料凉鞋。

今天陈立决定去钓青蛙（那个时候，青蛙还没成为保护动物），有时候也搂草打兔子，看看田里有没有水坑，弄点鱼虾什么的。

这也是他的爱好之一，老母亲管他叫鱼鳅猫，也是有原因的。

钓青蛙陈立用两种钓饵，一个是蚯蚓，现在天气正热，把土地都晒干了，不好挖，另一种就是何辣子（又名八角钉），长的绿彩斑斓，前后左右长了八个角，角上长满毒针，形似外星生物。触之火辣辣的疼，几天那酸爽劲都过不去。

这种生物在香椿树上特别多，很快就被陈立捉到几只。

周围的山山水水，都印在脑海之中，那里收获多，那里有水坑，那里阴凉，那里有果树，陈立如数家珍。

尤其是三队的马贵家的黄桃好像成熟了，今天一定要去光顾一下。一个大队的，他的就是我的，分什么彼此呀。

快到中午时，陈立已经收获满满。往回走的路上，隔着一条田埂，对着一家农家小院喊道：“田小雨，你在不在？”

田小雨是他小学同学，上小学的时候，每天上学，陈立都要叫上她一起走，这一走就是六年，关系特别好。后来，陈立远走他乡，就失去了音信。每次回乡，陈立都会特意打听她的下落，都没有她的消息。

“在呢！”一个明眸皓齿，娇小可爱的少女，从院里走了出来。

“拿个桶出来装鱼！”

“好的！”田小雨拿着塑料桶向陈立走来。半年不见，她好像稳重了不少，记得之前她走路都是蹦蹦跳跳的。

陈立把巴笼里的青蛙和鱼倒了些在田小雨的桶里。田小雨理所当然的接过，一点谢的意思都没有。还得寸进尺的把手伸到巴笼里，又扒拉了两条大黄鳝过去。

“我爸喜欢吃黄鳝！”

陈立知道田爸喜欢吃鳝鱼，可陈爸也喜欢吃呀！谁不喜欢吃鳝鱼呢？但陈立一点脾气都没有，还巴巴的又给捉了一条放到她桶里。

“家里坐会呗？”

“不了，马上就晒死了，”陈立看看太阳，头顶的太阳越发娇艳。“嗯！”田小雨慢吞吞的提着桶往回走。到屋前还回头朝陈立摆了摆手。

回到家中，陈霜霜也跑过来看哥哥今天的收获。

有些不满的说道：“哥哥，你又分给小雨姐了？”

“是呀，有问题吗？”

“哥哥偏心。”

陈霜霜嘟着嘴，有些吃味，从小到大，哥哥都是这样，有好东西就想往小雨姐那里送。

对小雨姐比对她这个亲妹妹都上心。

陈立最近找到了一个练吉他的圣地，他家后山的一个防空洞。这种防空洞是六七十年代挖的，根据不同情况，有大有小，在川省到处都是。

里面冬暖夏凉，就是里面有些潮湿，人不能在里边待太久。

在这种防空洞里练吉他还有一个好处，由于洞子都是挖在石壁上的，所以静音效果非常好。比一般的录音室的效果都好。

这对陈立视唱练耳非常有帮助。

比如，在学吉他时，弹奏的时候不是这里的节拍多了一拍，就是那里少了一拍。遇到更复杂的节奏就完全掌握不准。或一拿到新曲子就抓耳挠腮，认谱速度慢，还总有错音，练起来特别吃力。

防空洞中，不但静音效果好，还有扩大音效的功能，让声音变得清晰空灵，对辩音和弦旋律听写，节奏的听辩能力，音乐的感知能力，理解表达能力等综合能力。比在其他地方好太多了。

这无疑能构建起陈立自已准确音乐“听”“唱”系统，让陈立在乐器的学习水平上突飞猛进。

这个防空洞，就像陈立的修炼圣地，灵气特别充足的那种，让他提升境界起到事半功倍的效果。

每天下午，天气最热的时候，就是陈立进入“圣地”练功之时，一练就到傍晚时分。

师傅领进门，修行靠个人！乐器也是如此，最重要的还是一个手熟尔。

只有大量的练习，才是进阶的根本。

看岁月晃晃悠悠，不紧不慢拉着我走

暑假的日子总像流水一样，向前流淌。除了正常去王老头家交流二胡，就是偶尔去打个野，给小雨送送温暖。

就是每次去老头家，回来总会给装点东西，不是水果，就是茶叶之类，开始陈立很不好意思，后来习惯了，就当学费了。只是每次去都再没见到“王同学”，让陈立稍显遗憾。也不知道是不是放假回父母身边了，陈立也没好意思问。

去的最多的是学校的琴室，武老师放假后也回家了，他是渝市人，离宁县并不远。但他把钥匙留给了陈立，这样就算他不在，陈立也能去里面练钢琴。由此可以看出，武老师对他这个“关门大弟子”那是相当的不错。

武老师在开学前几天，提前回到学校。就遇到在琴室里练吉他的陈立。

陈立正在用扫弦，边弹边唱一首陌生的歌曲：

你总是提出问题

后面挂着ABC

我填上ACDC

你却骂我是烂泥

我只想保持本色

和少年的心气

我淋着十一月的雨

听你骂我没出息

为梦想灼伤了自已

也不要平庸的喘息

我要的并不在这里

你给的答案没意义

此刻我怎么可以输给你

所以我每一个都选C

就用最轻轻松松的一笔

毁掉你所有的问题

都选C都选C

你问我长大了以后

搞科研还是开飞机

你问我成功的定义

是锦旗还是老中医

我说我只想做个

快乐的自已

你说我不懂得问题

我说你懂个屁

为梦想灼伤了自已

也不要平庸的喘息

我要的并不在这里

你给的答案没意义

此刻我怎么可以输给你

所以我每一个都选C

就用最轻轻松松的一笔

毁掉你所有的问题

。。。。。。。

武老师站在门外听完整首歌曲，确定以前没有听过，而且，歌曲也和现在的流行音乐有些区别。介于流行乐和摇滚之间。

见武老师进来，陈立忙停下手中的吉他，站起来招呼道：“武老师好！”

武老师夸奖道：“嗯，扫弦练的不错，进步不小，看来暑假你没有偷懒呀。”

他确实有点惊讶，说陈立有天赋，纯粹就是鼓励他学习而已。没想到，一个暑假，陈立的进步真是出人意料-----以陈立的天赋而言。

陈立也喜出望外，他整个假期都在练练练，并不确定自已的进度。得到了武老师的肯定，说明自已没走歪路，果然努力就有回报！

两人又谈了些暑假期间各自的趣事。过了好一会，武老师才问起陈立刚刚弹唱的歌曲是谁唱的？

这让陈立脸红脸白了一阵，毕竟自已是剽窃英俊哥哥的名曲。

做好心理建设之后才说道：“这是我瞎编的，老师你觉得如何？”

“你编的？你？”

武老师更惊讶的看着他的脸，想看看他的脸上是不是露出了说谎的痕迹。

嗯，没有说谎的那种惭愧表情。

难道陈立的天赋点点在了作曲上了？还是我捡到了一个天才学生？

“嗯！”陈立点点头，他当然不是说谎，至少对现在的他来说。

“歌词也是？”武老师还是不信！曲子可以是天才，刚才听到的歌词，可是要很高的水平才能写得出来的！比如“为梦想灼伤了自已，也不要平庸的喘息。”就这一句，武老师相信，国内绝大多数写词的都写不出来这种水平。

“歌词也是我写的！”陈立心一横，文抄公就文抄公吧，重生人士嘛，谁还没抄点呢？还有的大抄特抄呢，抄得不亦乐乎！多我一个不多，少我一个不少不是！

“谱子给我看看！”武老师急切的说道。他还是不怎么相信！

陈立把谱架上的笔记本递了过去。这是他花了三天三夜复原出来的《都选C》词曲。

武老师认真的看着谱子，然后和脑海中的所有歌曲进行比对。一边看，一边还敲着桌子，打拍子。

拍子打了两遍，我老师才抬头看着陈立，像是看一个怪物。没办法，这家伙是他的学生，基本上算是他一手调教出来的，他有几斤几两，自已清清楚楚。然后这个学生突然给自已来上一招自已没教过的绝招！嗯，就是这种感觉！

停了好一会才说道：“这首歌曲完整度很高，偏向摇滚，旋律倒是不复杂，节奏明快，歌词是写的真棒！”

还是有点不死心，武老师又问道：“真是你写的歌词吗？”

“老师呀，您对你的学生这么没自信吗？”陈立无奈道。

“哈，我倒是想自信-----看你这熊样，我能自信得起来吗？”看陈立这么笃定，武老师松了口气，不由调侃道。

“不说这个了，你再弹一遍给我听听！”

陈立只好又弹唱了一遍。

“怎么样？”陈立期待的看着武老师。

“不甘平庸，积极向上，倒是你的真实写照，我相信是你写的了！”武老师道。

“我弹钢琴，你弹吉他，咱们配合一次看看！”

武老师也来了兴趣。

两人又演奏了一遍，武老师意犹未尽，对陈立说道：“钢琴其实不适合这首曲子，要是加上打击乐器，电吉他，贝斯，效果可能会好一些！”

武老师很高兴，于是两人就开始探讨这首歌曲的和声和和声乐器，武老师也给出了一些编曲的建议。

编曲陈立还未接触过，武老师虽然是科班出身，但编曲是个大工程，尤其是九十年代，还没有那些五花八门的编曲软件之前。

它涉及到很多乐器和各种专业，武老师更多的是建议，但并不影响两人的谈兴。

最后，两人还用琴室的音响设备，录下了一个小样，钢琴和吉他合奏的陈立主唱的小样。

录完之后，陈立用随身听又放了一遍，效果还是不错的。